一年级上册《比尾巴》课文

网上有关“一年级上册《比尾巴》课文”话题很是火热，小编也是针对一年级上册《比尾巴》课文寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　一年级上册《比尾巴》本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。下面是我分享的 关于人教版一年级上册《比尾巴》课文，欢迎大家阅读！

《比尾巴》课文

　谁的尾巴长？

　谁的尾巴短？

　谁的尾巴好像一把伞？

　猴子的尾巴长。

　兔子的尾巴短。

　松鼠的尾巴好像一把伞。

　谁的尾巴弯？

　谁的尾巴扁？

　谁的尾巴最好看？

　公鸡的尾巴弯。

　鸭子的尾巴扁。

　孔雀的尾巴最好看

《比尾巴》教学反思

　《比尾巴》是有小学语文课标版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。我在设计过程中把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛当中来进行。让孩子们在课堂上一下子拥有了很多的角色体验,首先是一个阅读的小学生,同时又是一个比赛过程中的一个小观众,一个小评委 ,一个创作者,使整堂课在一个轻松、愉快地环境中进行教学，激发学生学习语文的兴趣，从而全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

　 一、应用儿歌特点，营造学习氛围，培养学生热爱祖国语言的感情

　新课标在第一学段阅读部分提出了让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，我从四个层次体现了这个乐趣。

　1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特，那有哪些动物来比赛呢?请这一排的小朋友来请，其他同学随着音乐响起来。(请6人上台贴出小动物的，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)在热烈的掌声中，在嘹亮的音乐声中，孩子们就把这些动物模特请上场，上场了以后，因为孩子们都非常喜爱，所以我们就主动观察了这些动物尾巴的特点，看了尾巴的特点，那马上顺利成章的让孩子们从课文的句子中找一找，这也就是动物们比尾巴怎么样?六个问句，初步感知课文内容，也为深入学习打下了扎实的基础。

　2、现在我们来看看这些动物模特，瞧，模特们多么兴奋啊!它们纷纷翘起了自己的尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点，哪位代表先发言，有其他代表发言吗?这位评委你说(学生说尾巴的特点)让评委们发表对动物尾巴的特点的一个意见，比如说小猴子的尾巴，课文中是长，但是小孩子他就觉得除了长还有软，还可以卷起来，其实也就强化了他对动物尾巴的一个认识，从小孩子的角度去认识动物尾巴，它局有什么样的特点，其实这里也留给了孩子们很大的思考空间。

　3、动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)课文我们已经学完了，把整篇课文怎样巧妙地呈现在孩子们的面前，我采用了小记者，这个小记者也参加这场比赛，看了以后非常的激动，就写下了这么一个儿歌，这首儿歌就是我们刚才所学的，这样孩子们自然地再回到语文书中，去进行朗读，让孩子始终感觉都非常有情趣。

　4、告诉这些小评委，你们也可以当小记者，去争当这样一个小记者，你们还可以在动物王国里找一找其他动物，来给这些动物们编一编儿歌，这样续编儿歌，孩子们也就发展了孩子们的创造性思维。同时也展示了学生课外获得的信息(上网、课外书)让学生体验到学习的乐趣，被关注的乐趣。

二、引导探究，加强实践，让学生感悟语言，应用语言

　新课程标准指出：学生是学习语文的主人，、这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂，要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践，在运用这个语言的过程当中，他来感悟语言，积累语言，来掌握语言，这是新课程标准一个明显的特点，这样才能为学生奠定好语文学习基础，让他有持续学习语文的后劲。

　1、通过读、说的语言实践，引导学生去探究。在读的方面呢，首先重视了他们的自读自练，出现了问句以后，孩子们就运用他们所学拼音的知识，运用这个拐棍自己去读这个问句，目的就让他们读通读顺，从而达到语文朗读最基本的要求，初步感知这六个问句是什么意思呢?接着就是在读中指导，六个问句出来以后，孩子们第一次发现这个问号，读这样的句子的时候和平时读句号的句子有什么不同?孩子们自己去发现，自己去探索，自己去感悟，然后问谁来读读看，看谁问得好?以后看到这样的问号，就知道该怎么读了。

　2、在理解的过程中去读，解决了松鼠的尾巴是很轻很柔的降落伞，孔雀的尾巴最好看，怎么去读好这两个句子呢?让他们的体会通过朗读表达出来。但是如果在这个时候出示这两个句子就更好了。最后就是表演，尤其是一年级的孩子他们很喜欢用自己的身体语言来劲性表达，辅助自己去理解，去体会，去表达，读儿歌的时候就加上了这个动作，孩子们带着笑带着动作通过读表达出对儿歌的喜爱，对课文的喜爱，也可以说对学习语文的喜爱吧。在说的方面呢，也有一个层次，开始刚看到六个模特时，在说他们的特点，先是一个词语，再是一个句子，后来在作为评委这个角色变了以后，他们运用自己所看到的一些电视或者一些收集到的资料，以前的一些旧知在辅助他们去表达自己的观点，像课堂上出现的'松鼠的尾巴像雨伞、太阳伞，降落伞，棉被等等。孔雀的尾巴最好看，让还孩子们不但要从形状上去观察还要从颜色等方面去考虑。孩子们的各种认识都是他们的独特体验。动物模特比尾巴大赛，学生学习的激情很高, 语文教学不就要激发学生的学习兴趣，这样孩子们很快地进入了比尾巴大赛的现场。因为新课程倡导语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。因此我以主持人学生以评委的身份拉进了我们彼此之间的距离,然后在主持人与评委的一次次对话中解决问题,让孩子们以评委的身份去观察动物尾巴的特点,去公证仔细认真地评一评,在评议中达到学习课文的目的.因为我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他直接开门。

　 三、拓展延伸，放飞学生潜能

　这一次新课程改革有一个很突出的特色就是构建开放的充满生机的课程体系，语文课程标准也提出了我们要努力的建设开放而具有活力的语文课程。那么就要加强学生课堂与课外，课堂与生活相沟通，把我们的语文课变成生动的语文实践活动，比如说讨论、欣赏、表演、展示、评价，让每一个孩子都能在课堂上都能动脑筋，动口，然后动手，让他有更多的交流与合作的机会，努力使我们的小课堂能够连着我们的生活大世界，所以要从课文中找出连接外面这个世界的连接点，这堂课中反复出现的问句和答句，抓住他切入这种创造性的教学，运用他已有的知识和积累跟文本展开对话，创造性的来仿造说的句式，孩子是从生活中来的，他对生活自己最兴趣的东西其实真的非常的喜欢，因此课前我就让孩子去收集、观察一些动物尾巴的知识，那么他们从生活中走来了，最后课文结束的时候，孩子们再走到生活的这个大世界里去，就是从课文中你们学到那么多尾巴的特点，你们知道这个儿歌的形式是这样的，那你们能不能结合自己原有的一些知识的学着也去编一首儿歌呢。语文学习的空间应该是很宽的，正像有一位专家说生活的外延有多宽，语文学习的外延就有多宽。这方面我想还要继续努力。

　我相信，我们不断地去优化教学过程，追求活动化、开放化，一定能实现课堂教学的活泼有趣，定会百花齐放，百鸟争鸣。

一年级语文上册《比尾巴》的教案

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的小学一年级语文《比尾巴》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计1

　一、教材说明

　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　学习难点是读好问句。

　二、教学要求

　1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　三、教学时间

　2课时

　四、媒体使用课件

　五、教学建议

　第一课时

　一、教学要求

　1、能流利、有感情地朗读课文。

　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。

　二、教学过程

　（一）趣味揭题，学习生字

　1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

　2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

　（二）初读课文，整体感知

　1、教师范读全文。

　2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。）

　3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。）

　4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

　5小组比赛，你问我答。

　6、评议、讨论，指导朗读问句。

　（三）认读生字、学写生字

　1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

　2学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。

　第二课时

　一、教学要求

　1能准确、有感情地背诵儿歌。

　2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　二、教学过程

　（一）复习

　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　2、卡片认读词语

　比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

　（二）细读课文，了解动物尾巴特点

　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？

　2、小组交流、讨论。

　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　4、评议

　（三）熟读成诵，拓展延伸

　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　2、尝试背诵。

　3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

　4、完成课后读读画画练习。

　5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

小学一年级语文《比尾巴》教学设计2

　教学目标

　1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

　2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

　3、加强课堂的口语和说话训练。

　4、拓展学生的思维能力。

　教学内容

　1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

　2、了解各动物尾巴的'特征，并与图对应连线。

　3、练习给书中的六种动物画尾巴。

　4、有感情朗读课文和背诵课文。

　教学重点

　了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

　教学难点

　理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

　教具准备

　文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

　教学过程

　一、引入课题

　1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

　2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

　3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

　4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

　5、学生齐读课题。

　二、初读课文

　1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

　2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

　三、图文结合，了解各尾巴的特点

　1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

　2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

　3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

　4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

　5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

　猴子——长公鸡——弯

　兔子——短鸭子——扁

　松鼠——伞孔雀——好看（扇）

　6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

　四、画尾巴

　1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）

　2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

　3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）

　五、巩固练习

　1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

　2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

　3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

　4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

　六、有感情朗读课文

　我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

　七、布置作业

　1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

　2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

　3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

小学一年级语文《比尾巴》教学设计3

　教学目标：

　1，认识12个生字。

　2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。

　3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。

　教学重点：

　指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。

　教学难点：

　读好本课出现的问句。

　教学过程：

　一，导入：游戏导入（指尾巴）。

　人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴

　今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛。你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）

　读了课题，你想知道什么？（1，谁2，比什么3，结果）

　二，初读课文：

　（一）学习1，3小节

　过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。

　1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗

　猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀

　①带音指名读。

　②不带音读。

　③全班读。

　2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）

　3，全班齐说。

　三，细读理解。

　过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。

　（放音乐，学生贴小动物。）

　比赛就要开始了，想不想当评委。现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢

　出示：谁的尾巴长

　①这是什么句。范读，学生读。

　这只是其中一个项目，还有五个呢。谁愿意接着宣布

　随机处理：长——短

　一把：还有什么能用一把

　弯弯：

　扁扁：

　②谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

　（二）学习2，4小节

　过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样。快读读。

　那位评委先来播报比赛结果。边播报边贴上比赛结果。（学生贴）

　①师生：指黑板

　②生生：看书

　③分组

　四，拓展：

　1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。

　2，用"谁的尾巴像什么"说一句话。

　3，也可说说其他动物。

　4，用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。

　将朗读能力培养进行到底

　教学反思

　《比尾巴》是我精心准备的一节公开课，课前我除了制作词卡，还搜集了很多不同动物的及有关动物尾巴的知识，并让学生也进行了相关知识的搜集。万事具备，只等公开课上一展我们师生的风采。

　公开课上，我高兴的告诉学生们，今天大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛，你们猜什么比赛学生齐声回答"比尾巴"，这时我板书课题，学生读课题，质疑，一切都按我的教学计划顺利的进行着。

　在学生读了两遍课文后在老师的引导下搞清楚了谁来参加加比赛，并请学生充当小评委宣布了参赛选手名单，学生兴趣高涨。我的心里有说不出的愉快。

　这时，我又适时抛出下一个问题比赛就要开始了，第一个比赛项目是什么呢屏幕上出现问句："谁的尾巴长"在学生搞清什么是问句后，我先让学生自己试着读读，并进行了范读，可当读到"谁的尾巴好象一把伞"时，有些学生怎么也读不好，我一看表，时间已经过半，我不敢恋战，赶紧进行下面的教学内容，指着板书带着学生以各种形式朗读这首儿歌，其实也是看似热闹，实则蜻蜓点水。因为我要多留些时间给后面拓展的内容，那可是我这节课最出采的地方。学生们没有辜负我的期望，在后面拓展的部分发挥的很好，我自认为出色的完成了任务。可是领导的评课并不如我期望的那样好，指出本课时的教学重点应放在指导朗读及背诵上，而我却放在了后面的拓展上，有些偏废了主题。领导的这翻话，引起了我的深思，并再一次认真学习了语文课程标准中关于阅读教学的要求。课程标准中明确指出：小学第一学段的阅读目标是学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。且朗读要在"正确"的基础上，逐步达到"流利，有感情"，要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿的读。一年级的学生刚刚入学不久，不懂得任何朗读的技巧，因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

　 教学目标

　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　 教学重点

　指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

　 教学难点

　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

　 教学准备

　录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　教学时间两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、谈话导入新课。

　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　wěi babǐ

　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

　 二、初读课文，了解课文内容。

　1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　2. 各自轻声读儿歌。

　3. 检查生字的读音。

　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　谁的长好像猴子 松鼠 扁

　4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

　5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　 三、细读课文第一节。

　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

　(领读两遍)

　理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的`尾巴)

　领读，指名读，齐读。

　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　 四、细读课文第二节。

　1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　3. 指导朗读理解o。

　①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

　生：谁的尾巴长?师：猴子

　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

　③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

　⑩分角色朗读第一、二节。

　 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　2．指名同学回答。

　 六、识记部分生字字形。

　1．划出生字，各自读读，记记字形。

　2．出示卡片学习生字。

　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

　把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　 七、复习巩固。

　1．自由读读，记记字音、字形。

　2．抽读生字。

　3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

　 第二课时

　 一、复习检查。

　1．抽读卡片：长、的、巴、把。

　2．指名读课文第一、二节。

　 二、细读课文第三节。

　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

　2．指名读，领读，齐读。

　 三、细读课文第四节。

　1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

　6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

　7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

　指名说句话，谁在后面再加上一句话?

　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

　指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

　8．分男生、女生朗读第三、四节。

　 四、有感情地朗读全文。

　 五、总结：

　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　 六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

　3．同桌讨论。

　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　 七、识记部分生字。

　1．划出生字，自学，巧记字形。

　2．出示卡片，检查自学情况。

　公：教学八字头，下面有几笔?

　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

　鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

　 八、巩固复习。

　1．看黑板，记字音和字形。

　2．抽读生字。

　3．猜字游戏．

　 九、指导书写：公鸡鸭日把的长

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